Ditado de sílabas_ Qual é a palavra?

No jogo anterior foi observado nos agrupamentos crianças com participações diferentes, onde umas estavam mais compromissadas que as outras. Com o objetivo de tê-las voltadas inteiramente na tarefa, foi planejada outra grade para ser desenvolvida em dupla, sendo cada uma com seu registro. Desta forma elas poderiam apoiar-se no/a parceiro/a, tomar suas decisões sabendo que a pontuação se daria a partir do próprio registro, ou seja, individualizada. Atenção! Para as crianças faltosas os pontos válidos são os registrados no dia da presença, independente se faziam parceria com outro/a colega.

A escolha do coordenador no grupo foi mais pela cobrança das crianças, daí escolheram: ‘par ou ímpar’ e o vencedor seria aquela que falaria baixinho no ouvido das professoras o nome da palavra formada marcando ponto para dupla. O jogo teve seu início no dia 09/04 e terminou nesta segunda-feira (13/04) dentro da previsão planejada (5 a 8 aulas).

Observem a pontuação da tabela:

- Criança acima de 18 pontos na grade – 1º lugar (3 pontos);

- De 11 a 17 pontos na grade – 2º lugar (2 pontos);

- Até 10 pontos na grade – 3º lugar (1 ponto).

Estas foram as oito palavras do jogo ditadas por pedacinhos/sílabas, onde as crianças pesquisavam no silabário e registravam com seus respectivos números. 

1	Nº 61	Nº 62	Nº 48				Pontos
	PA	PE	LÃO
2	Nº 3	Nº 49	Nº 33	Nº 55			Pontos
	I	MA	GI	NA
3	Nº 32	Nº 43	Nº 80	Nº 55			Pontos
	GE	LA	TI	NA
4	Nº 1	Nº 7	Nº 25	Nº 22			Pontos
	A	BA	FA	DO
5	Nº 3	Nº 49	Nº 33	Nº 55	Nº 84		Pontos
	I	MA	GI	NA	VA
6	Nº 45	Nº 52	Nº 55	Nº 19			Pontos
	LI	MO	NA	DA
7	Nº 84	Nº 15	Nº 55	Nº 22			Pontos
	VA	CI	NA	DO
8	Nº 45	Nº 8	Nº 47	Nº 43			Pontos
	LI	BE	LU	LA

A próxima vez que o jogo acontecer será individual, diferente na forma de classificação e com a mesma pontuação para a tabela conforme citada acima.

Jogo_ Ditado no silabário: Qual é a palavra?

No início desta semana as crianças levaram para casa o folheto silábico, após serem orientadas na forma de estuda-lo, ou seja, em coluna da sílaba 01 à 101 e também para as possíveis descobertas de palavras caso conseguissem formar. Aos poucos elas vão percebendo que o silabário é um material de apoio para ler tudo o que veem pela frente até que se apropriem da leitura.

Com expectativa de que conseguiram formar muitas palavras no folheto, nesta quarta-feira foi aplicado um jogo em que teriam de localizar os pedacinhos/sílabas ditados com seus respectivos numerais e registrar numa grade. Ao final de cada bloco ditado numa linha era formada uma palavra para os grupos descobrirem através da leitura de cada registro, conforme as regras do jogo abaixo:

- Dividir os grupos (duplas/trios). Em agrupamentos maiores não ultrapassar cinco crianças;

- Escolher um coordenador por grupo;

- Todas as crianças deverá ter em mãos o silabário;

- Ao ditar cada pedacinho, todas as crianças terão de localizá-la colocando o dedo em cima do quadrinho ditado e socializar com o grupo para chegarem ao comum acordo;

- Fazer o registro na grade, número e sílaba;

- Após finalizar uma linha, cada grupo irá fazer a leitura de todos os pedacinhos para descobrir qual é a palavra formada. Ao descobrir, o grupo levantará o braço e a criança coordenadora pronunciará a palavra correta em tom baixo para a professora, evitando a escuta dos outros grupos que ainda não formalizaram a leitura.

A pontuação para a “colocação” dos grupos se dará após a correção de cada pedacinho com seu numeral e a palavra formada, sendo os registros feitos pelas professoras. Os pontos para a tabela de pontuação dar-se-á no método “3, 2, 1” (3 pontos – 1ª colocação; 2 pontos – 2ª colocação; 1 ponto – 3ª colocação), mesmo havendo empate, ou seja, se todos os agrupamentos tiverem a mesma colocação automaticamente estarão em 1º lugar e faturam 3 pontos.

Atenção! Esta pontuação foi programada com apenas 4 palavras na grade. Para grades acima desta quantidade e com agrupamentos menores a pontuação na tabela passa ser:

- Grupo acima de 18 pontos na grade – 1º lugar (3 pontos na tabela);

- Grupo de 11 a 17 pontos na grade – 2º lugar (2 pontos na tabela);

- Grupo de até 10 pontos na grade – 3º lugar (1 ponto na tabela).

Observem o modelo da grade e as palavras trabalhadas que teve resultados satisfatórios na primeira vez que o jogo foi aplicado na sala com agrupamentos de 4 e 5 componentes.

Nº 1	Nº 27	Nº 1	Nº 19	Pontos
A	FI	A	DA
Nº 13	Nº 20	Nº 1	Nº 22	Pontos
CA	DE	A	DO
Nº 9	Nº 34	Nº 23	Nº 22	Pontos
BI	GO	DU	DO
Nº 1	Nº 20	Nº 31	Nº 22	Pontos
A	FO	GA	DO

Ao término da grade, cada coordenador ditou o resultado por palavra para o registro na lousa. Desta forma todos puderam acompanhar e comparar seus resultados. Finalizado os registros, foram somados os pontos obtendo a colocação de cada grupo para a pontuação da tabela conforme a imagem abaixo.

Jogo em seis fases_

Outra vez foi aplicado na sala o jogo “Quem encontrou mais” que tem como finalidade neste primeiro bimestre direcionar as crianças procurar letras ou palavras em diferentes textos, sendo seguido de outras tarefas envolvendo ortografia e desenhos geométricos. Um dos objetivos de colocar o treinamento ortográfico no jogo, ou seja, num clima de competição é de promover a produção da escrita por várias vezes consecutivas sem que as crianças se sintam enfadadas. Desta forma, aqueles que finalizam primeiro levantam para estimular/pressionar o/a colega concluir com maior rapidez a proposta de cada etapa. Os registros das colocações eram feitos na lousa à medida que os grupos finalizavam para em seguida serem trocados pela numeração “3, 2, 1” (3 pontos – 1º lugar; 2 pontos – 2º lugar; 1 ponto – 3º lugar). Ao término das seis etapas, foram somados os valores e automaticamente a colocação de cada grupo na tabela de pontuação.

A atividade teve seu início na quarta-feira (01/04) e finalização nesta segunda-feira (06/04), tendo as propostas de trabalho:

- Primeira etapa: no texto “Protetores Solares: sprays não tão eficazes (http://www.proteste.org.br/saude/cuidados-com-a-pele/noticia/protetores-solares-sprays-nao-tao-eficazes / 10 dezembro 2013), teriam de localizar e circular as palavras produtos (6 vezes), proteção (2 vezes), solar (2 vezes) e obrigatório (uma vez);

- Segunda etapa: encontrar e pintar todas as vogais ‘o’;

- Terceira etapa: cobrir e escrever a vogal ‘o’, maiúscula e minúscula na forma manuscrita;

- Quarta etapa: colorir os desenhos que simbolizam o numeral em estudo, cobrir os pontilhados do número seis, continuar escrevendo em cinco linhas num espaço organizado e igual para todos;

- Quinta etapa: colorir os desenhos, cobrir os pontilhados do numeral sete (número e nome) com a mesma organização da etapa anterior;

- Sexta etapa: desenhar e colorir sete figuras geométricas, sendo três triângulos e quatro quadrados.