Mercadinho no jogo da trilha

Com o objetivo de desenvolver uma atividade com rótulos e seus respectivos valores, começaremos nesta terça-feira (24/06) aplicar uma sequência didática dividida em cinco etapas. No desenvolvimento das quatro primeiras etapas tivemos a participação dos professores de Arte (Suelian), Ciências (Rosemar) e Educação Física (Weverton).

Na quinta etapa as crianças produziram uma carta direcionada à família contando como foi o desenvolvimento das quatro primeiras etapas. A atividade será finalizada nesta quinta-feira (26/06) quando as crianças trouxerem o resultado de uma pesquisa sobre o valor de um dos produtos distribuídos na trilha.

A atividade do mercadinho (rótulos) será retomada em outras datas apenas na 4ª etapa (jogo), por ser a mais significativa e atraente para as crianças. Quanto aos painéis serão usados em outros jogos, como sequência numérica, soletrando, etc.

Confira abaixo as regras do “Mercadinho Faz de Conta no jogo da trilha” e a atividade dividida em cinco etapas.

Mercadinho Faz de Conta no Jogo na Trilha:

Vence o jogo o grupo que primeiro completar a trilha, percorrendo todos os blocos/divisórias seguindo a quantidade indicada pelo dado, ou seja, da lacuna saída até a chegada.

Jogadores:

Média: três grupos de oito a dez jogadores.

Componentes:

- 3 Painéis, cada um composto por 46 divisões entre os blocos/lacunas de saída e chegada;

- 3 dados de 6 faces;

- Rótulos/embalagens suficiente para preencher as 46 lacunas de cada painel da trilha

Regras:

- Cada grupo deverá se organizar formando duplas alinhadas em fila;

- Uma dupla deverá jogar o dado e contar as casas conforme o número que corresponde à parte superior que o dado cair.

- A dupla levará o rótulo até a lista (ordem alfabética), deverá encontrar o nome com seu respectivo valor, seguirá até o caixa e separará o papel moeda que corresponde ao preço do produto;

- Se o valor estiver correto, a dupla corre e deposita o rótulo num local à parte e a próxima dupla joga o dado contando a partir da lacuna vaga (de onde foi retirado o último rótulo). Caso o resultado não esteja correto o coordenador do caixa (dinheirinho), pedirá que a dupla refaça o valor ou retorne à lista de valores para encontrar o erro.

- Marcará pontos na tabela do mês o grupo que terminar em:

• Primeiro lugar – 3 pontos;
• Segundo lugar – 2 pontos;
• Terceiro lugar – 1 ponto.

As cinco etapas da atividade

1ª etapa:

Apresentação dos rótulos e embalagens:

- Dividir os grupos de trabalho (jogo);

- Organizar a sala em círculo;

- As crianças devem ter:

- Contato com os rótulos e embalagens;

- Fazer leitura para a professora escriba construir uma tabela (Datashow);

- Discutir os valores dos produtos e registrar na tabela;

- Ao término da tabela esta deverá ser impressa quatro cópias em ordem alfabética, uma para cada grupo do jogo e outra destinada à conferência do coordenador do caixa.

2ª etapa:

Apresentação do papel moeda:

- Organizar a sala de aula em círculo;

- Fazer a apresentação do dinheirinho;

- Trazer um grupo por vez ao centro e aplicar treinamento rápido com as cédulas. Ex.: como podemos formar R$ 6,00/ R$ 7,00/ R$ 8,00/ R$ 9,00, diferentes estratégias de se formar o mesmo valor...

3ª etapa:

Apresentação da trilha / regra do jogo:

- Organizar a sala de aula em círculo;

- Fazer demonstração dos painéis, o significado de lacuna;

- Distribuir os rótulos numa das trilhas;

- Apresentar as regras representando o jogo passo-a-passo.

4ª etapa:

Execução do jogo:

- Organizar o espaço do jogo para: três painéis, três mesas com listas e uma para o caixa;

- Cada grupo distribuirá os rótulos nas lacunas da trilha;

- A primeira dupla de cada grupo iniciará jogando o dado;

- Conforme o número que sair no dado, contará as lacunas;

- Pegará o rótulo imediatamente, encontrará na lista e verificará o valor;

- Correrá para o caixa (que é único), pegará o valor do produto;

- A Prof.ª coordenadora do caixa deverá ter uma lista à mão para saber se o produto que a criança tem está de acordo com o valor demonstrado no papel moeda. Caso não esteja, a dupla fará o valor novamente ou terá de recorrer à lista do seu grupo para nova pesquisa. Estando correto, a dupla colocará o rótulo num recipiente à parte e correrá para o final da fila do seu grupo. Imediatamente a dupla da frente jogará o dado contando a partir da lacuna em que foi retirado o último rótulo.

5ª etapa:

Produção de uma carta sobre o jogo:

- Professora escriba;

- Crianças instigadas a contar a história do jogo, seu processo em todas as etapas;

- O contato com rótulos/embalagens de produtos, dinheirinho;

- O consenso dos valores;

- Escolher um produto para pesquisarem junto à família o valor real;

- Após o término da carta, fazer impressão e enviar com as crianças para que possam concluir a atividade com a pesquisa do valor do produto escolhido.

Jogo: Qual é o número do animal?

O jogo ocorreu nos últimos horários como previsto e a animação da garotada chamou atenção dos que passavam por ali. A coordenadora do PACTO parou para observar e fez fotos de todos envolvidos na atividade.

O resultado foi satisfatório, pois todas as grades foram preenchidas corretamente. O trabalho em dupla fez toda a diferença, crianças que ainda não possui habilidades de leitura das palavras e dos números participaram ativamente do processo.

No próximo jogo novos nomes de animais serão colados sobre os já existentes e novas tabelas com numerais diferentes será impressa. Aguardem!

Unidades de medida de comprimento

Nesta terça e quarta-feira (10 e 11/06) as crianças receberam para análise as unidades de medida de comprimento: régua, metro e fita métrica com o objetivo de fazer com que elas refletissem sobre o uso desses objetos no dia-a-dia. Fiz alguns comentários explicando o significado dos tracinhos desenhados nas três unidades de medida e perguntei se alguém conhecia uma fita que encolhia numa forma de carretilha, teve crianças (conhecimento prévio) afirmando que o pai tinha na fazenda uma fita bem grande.

Para começarmos os trabalhos com os referidos objetos, repartimos a sala em três grupos de oito componentes. A proposta era para elas em cada agrupamento medir uma cartolina, dividi-la em 16 quadros e formar uma grade utilizando um dos objetos de medida. Foram feitas várias intervenções até que chegassem ao modelo de grade que estava visualizado na parede. Antes que fizessem os traços, sugeri para fazerem apenas dobras demarcando o lugar por onde teriam de traçar os riscos. Elas precisavam entender que teriam de formar quatro dobras de cada lado da cartolina para chegar à quantidade de quadros indicada. Para isso, a cada lado que dobravam eram instigadas a contar em quantas partes estava sinalada. O primeiro grupo que preferiu dobrar as partes maiores, contou: - Tem quatro! Exclamaram os mais rápidos. Novamente foi sugerido que fizessem o mesmo nos dois lados menores e para a surpresa deles as dobras tinham formado os 16 quadros da grade.

Quando um grupo entendia e punha em prática as marcas, este passava para o comando da professora Miriam que os orientava no traçar os riscos sobre as marcas e entregava 16 nomes de animais para colar em cada quadro.

A grade fazia parte do jogo que ia acontecer nos dois últimos horários de quarta-feira (11/06). Confira o material utilizado, estratégias e a regras do jogo que têm como objetivo principal ajudar algumas crianças na aquisição dos números e na leitura do nome dos animais da Trilha Ecológica que irá acontecer (I etapa) no retorno das férias de julho. A brincadeira será desenvolvida por várias vezes tendo apenas a troca das réplicas com seus respectivos nomes e os números/nomes da lista.

Jogo: Qual é o número do animal?

Material:

- 138 tampas plásticas de garrafas (46 de cada cor) ou a quantidade que desejar trabalhar;

- Números impressos (conforme o número que deseja trabalhar). Os números devem ser recortados e fixados dentro das tampinhas;

- 3 cartolinas – em cada uma deve conter 16 desenhos de animais ou réplicas distribuídos em grade com seus respectivos nomes;

- 3 listas iguais – em cada uma deve conter 16 nomes dos animais que estão na grade numerados;

- 9 folhas Sulfite (números, nomes dos animais e listas) Marcador permanente, régua, metro ou fita métrica.

- 48 réplicas de animais ou desenhos.

Estratégia:

- Dividir a sala em três grupos;

- Cada grupo terá um amontoado de 46 tampas (mesma cor) à sua frente, todas de borco para cima contendo sequência numérica (em estudo), encaixada dentro delas e distribuídas desordenadamente;

- Dentre as 46 tampas devem conter os 16 números dos animais da lista;

- Expor as grades (cartolina) com desenhos de animais ou réplicas numa distância de mais ou menos três metros dos grupos;

- Do lado oposto deverá ser fixada numa mesa a lista com o nome dos animais e seus respectivos números;

Regras:

- De forma ordenada uma dupla vai até a grade observar os animais/nomes;

- Escolher um e ir até a lista para descobrir qual é o número indicado do animal;

- Encontrar o número nas tampas e colocar na grade do lado do animal;

- Seguir a próxima dupla no mesmo processo até que todos os grupos preencham as grades de forma correta, ou seja, o número e nome do animal deverão estar no mesmo quadro. Quando houver erro o grupo terá de retornar e corrigir a falha;

- Marcarão pontos na tabela do mês o grupo que terminar em:

• Primeiro lugar – 3 pontos;
• Segundo lugar – 2 pontos;
• Terceiro lugar – 1 ponto.

LISTA DE ANIMAIS DA TRILHA ECOLÓGICA DE PERCEPÇÃO NO JOGO Nº 01

1.	ABELHA
2.	BARATA
3.	BODE
4.	BURRO
5.	CABRA
6.	CACHORRO
7.	CARNEIRO
8.	CAVALO
9.	CIGARRA
10.	DINOSSAURO
11.	LAGARTA
12.	LEÃO
13.	MOSCA
14.	ONÇA
15.	PORCA
16.	VACA

Tabela de maio

Tabela magnífica! Prova que estão levando a sério a pontuação e quem ganha com isso são vocês. Treze crianças entre as seis primeiras colocações... Na próxima, apesar de serem poucos dias de atividades devido a Copa do Mundo, gostaria que o número de meninos e meninas na disputa dos primeiros lugares aumentasse. Parabéns crianças do 1º Ano B!

Livro de Música

Foi surpresa para as crianças a entrega dos livrinhos de música, pois havia falado sobre a confecção dos mesmos sem ter comentado nenhuma data. Dentro de pouco tempo fiz a impressão de todo o material, recortei e levei para escola no horário de planejamento faltando apenas perfurar e passar o espiral.

Uma correria que valeu a pena, pois na quarta-feira (04/06) receberam para levar pra casa, apreciar e com a incumbência de na aula seguinte cada criança falar de uma música que já conhecia. Impressionante! Nos primeiros horários não era meu, mas a professora Miriam acompanha todas as aulas (monitora da sala) disse que o assunto delas quando entraram na sala era o livrinho e as músicas.

Para a família é mais um suporte no auxílio ao filho/a em casa e aqui vai uma dica. Cantem com ele/a, associe a palavra cantada com a escrita. Toda criança ama cantar, dançar, brincar... Se um número significativo de crianças desenvolverem rapidamente será inserida a brincadeira da – “Roda de leitura uma palavra por vez” – que tem participação dos familiares, antes do tempo previsto. O apoio de vocês irá contribuir e acelerar mais o desenvolvimento dos meninos e meninas do 1º ano, levando-os a adquirir uma base mais fortalecida para o ano subsequente.

Foram criadas músicas e paródias para algumas atividades e as crianças aprendem com facilidade. Uma muito popular entre os alunos dos anos anteriores é a da Trilha, por se tratar de uma atividade atrativa e também a letra está repleta de rimas.