Tabela de maio

A tabela de maio teve 16 crianças entre as seis primeiras colocações, três a mais do que a anterior e foi finalizada na sexta-feira (29/05) na atividade de formação dos números através do Datashow. Com os números de zero a dez expostos, as crianças de forma individual direcionavam apontando com uma régua somente aqueles que formavam os numerais ditados. Todo número apontado, imediatamente era duplicado e posicionado abaixo para a leitura. Quando alguma delas não acertava, os demais colegas faziam a leitura do número formado.

Contudo, esta tabela trouxe um número maior de crianças nas seis primeiras colocações, sendo:

1º lugar – 4 crianças;

2º lugar – 3 crianças;

3º lugar – 1 criança;

4º lugar – 2 crianças;

5º lugar – 1 criança;

6º lugar – 5 crianças.

TABELA I

TABELA II 

Bingo

Com o objetivo de fazer as crianças desenvolver suas habilidades relacionadas aos números reconhecendo-os nos mais variados espaços, nesta semana iniciamos o jogo do “Bingo” em dois ambientes: na sala de aula e na de TICs.

Para elaborar o jogo foi preciso adquirir cartelas de bingo, três folhas de papel A4 e o restante recorremos aos materiais recicláveis, como: tampinhas de garrafa, retalhos de EVA, uma lata (leite em pó - 800 g) e um pote plástico.

Observem como é fácil montar o jogo:

- Dentro das tampinhas de refrigerante costumam ter uma proteção plástica, retirar e usar como medida para fazer os círculos nos retalhos de EVA. No centro escrever as numerações de “01 a 75”;

- Recortar cada círculo e colocar dentro das 75 tampinhas;

- Recortar quadradinhos dos retalhos de EVA para ser os marcadores das cartelas;

 - A lata deverá ter porte maior para acondicionar todas as tampas, de forma que sobra espaço para misturá-las;

- O pote plástico para guardar os marcadores das cartelas;

- Com as três folhas de papel A4 elaborar o mapa de conferência contendo os 75 números das cartelas impressos. Este serve para exibir as tampas sorteadas.

- Para o início do jogo fazer a demonstração da cartela em colunas, sendo os números ditados e indicados mediante as cinco letras da palavra “BINGO”, ou seja, cada letra representa uma coluna.

A sala do 1º ano “B” no momento composta por 26 crianças, foram distribuídas 26 cartelas e uma pequena quantidade de marcadores. A execução do primeiro jogo foi bastante longa, pois a todo instante tínhamos de fazer conferência. Apesar de todas as orientações dadas às crianças, surgiram muitas dúvidas devido às dificuldades no reconhecimento dos numerais e também por não ter prática no jogo.

Conforme o planejamento o bingo deverá ocorrer nas duas próximas semanas ou até que as crianças adquiram com propriedade o conhecimento dos números, mas a segunda vez que elas praticariam o jogo seria na sala de tecnologias e a maioria desenvolveria em duplas. Através do programa PowerPoint as cartelas foram elaboradas semelhante as da sala de aula.

As crianças que reconhecem os números demonstram o desejo de praticar a atividade todos os dias, outras não fazem escolha e algumas ficam incomodadas devido à dificuldade com os numerais. Contudo, espera-se que aos poucos todas entram no clima da brincadeira e desenvolvam suas habilidades.

Nesta sexta-feira (22/05), a mamãe Jaqueline presenciou a filha participando da atividade. Valeu pela presença! Venha mais vezes. Além de elevar a autoestima sua filha vai adorar.

Jogo: Qual é a casa?

Este jogo ocorreu pela primeira vez na quinta-feira (07/05), no último horário. À medida que as crianças iam finalizando suas atividades formavam grupos para praticá-lo.

O referido jogo é composto de pequenos tabuleiros com números sequenciados numa trilha, onde cada um dos componentes terá um marcador indicando o número do agrupamento e a cor do jogador.

Material:

- Tabuleiros (4 a 6 unidades);

- Dados (1 para cada tabuleiro);

- Quatro indicadores por tabuleiro em diferentes cores com o número do grupo. Exemplo: para o primeiro tabuleiro, separar 4 pequenos círculos nas cores vermelho, amarelo, azul e rosa todos escritos o número ‘1’, indicando que é o grupo um; para o segundo tabuleiro terá os indicadores nas mesmas tonalidades, apenas com o numeral ‘2’ indicando ser grupo dois...;

Estratégias:

- Divisão da sala em grupos de até quatro componentes;

- Cada jogador dentro dos seus agrupamentos escolherá a cor do seu indicador;

- Escolher de forma democrática a ordem das jogadas por agrupamento, ou seja, quem iniciará... (livre, par ou ímpar, dois ou um...);

- Posicionar todos os indicadores no quadro da saída;

- Só poderá dar início no jogo o componente que conseguir os números ‘1’ ou ‘6’ no dado. Se tirar outro numeral passará o dado para o próximo conforme a ordem combinada;

- Ao iniciar a partida o jogador deverá caminhar nas lacunas numéricas apenas as quantidades indicadas no dado, salvo quando este cair na casa que tiver setas indicando retornar à casa anterior ou seguir para posterior;

- Observar o número do dado quando tiver aproximando do final, pois dependendo da quantidade o jogador ganha a partida sem chegar à última casa. Exemplo:

- Faltando 6 casas – o jogador ganhará a partida se tirar o número seis e continuará movimentando no jogo com números menores que 5;

- Faltando 5 casas – o jogador ganhará a partida se tirar o número cinco e continuará movimentando no jogo com números menores que 4;...

Ditado de números nos dados

Ditado de números utilizando dados numerados era a proposta desta quinta-feira (07/05) para as crianças do 1º ano ‘B’. Elas foram organizadas em grupos de três ou quatro componentes e cumpriram a tarefa num espaço que permitia a visão de todos da sala, possibilitando desta forma a manifestação do erro pelos demais grupos quando o numeral era formado diferente do ditado.

Ditado de números e qual é a palavra?

Que bom! As crianças do 1º ano B da EMAC tomaram gosto pelas atividades competitivas e desta vez os números das sílabas não foram mais escritos na lousa, eram ditados e entrava na pontuação a escrita correta. A atividade serviu de alerta para nós observarmos melhor a deficiência na construção dos numerais por crianças que pareciam dominar o conteúdo.

Com a grade esquematizada para a escrita, as sílabas foram direcionadas através dos números ditados e a partir daí cada criança de forma individual montava os pedacinhos e descobria a palavra. Este tipo de atividade seguirá da mesma forma pelas próximas semanas e sofrerá adequações no decorrer do ano quando houver necessidade.

O desenvolvimento da atividade cumpriu-se no tempo previsto de dois dias (5 aulas) e a pontuação seguiu da seguinte forma:

- Conclusão da tarefa corretamente (escrita e leitura) – 3 pontos;

- Com até quatro falhas – 2 pontos;

- Acima de cinco falhas – 1 ponto.