Com a sala dividida em grupos de
quatro componentes, as crianças foram convidadas separar todas as letras do
alfabeto móvel numa espécie de trilha. Ainda no período de sondagem elas foram
observadas tanto no reconhecimento do alfabeto quanto na contagem das letras
para distribuição nos recipientes em quantidades iguais.
Para contar as letras, o trabalho
começou em grupo e depois de forma individualizada.
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